写话 – 大马华小语文

写话相关的内容标准和学习标准：

内容标准

学习标准

3.3 写话。写自己想说的话，做到我手写我口。

3.3.4 针对所经历的事情写自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。

教学活动建议：

单元一《美，就在你身边》第6页

“只要用心感受，美好的事物无处不在。”我能够回想起自己经历过的美好事物，并跟身边的朋友分享我的感想。完成图表后，我把自己的经历和感想写成段落。

让学生完成以下的图表后，以配对学习策略，与同伴分享自己的经历，写成段落，再互相检查错别字或句子的语病等问题。

我经历过的美好事物

我的感想

范例：

上个星期天，妈妈在厨房里准备午餐时，发现食盐用完了，便叫我到附近的杂货店买一包盐。我换了衣服，手里拿着五令吉就出门了。到了杂货店，买了盐，正打算转身离开时，不料下起了倾盆大雨。

我没有带雨伞出门，就只好在杂货店门口等雨停。就在这时，有一辆褐色轿车停在我面前，司机把车窗打开，一看，原来是我的班主任，郑老师。她问清楚状况后，便把我送回家。我非常感谢老师在我最需要的时候伸出援手，让我深深地感动。

2. 单元二《开启美好的一天》第11页

我和同学在晨读计划中，体会了阅读带给我们的改变，让我有了一些感想。我要把这些感想写下来。

应用思考-配对-分享合作学习策略
教师让每一位学生思考通过晨读计划，阅读所带来的改变。
学生与同伴一同讨论阅读带来的改变。
每一组分享他们的意见。
每一位学生综合大家的意见，写下阅读所带来的改变。
范例：

有了晨读计划，我能阅读更读书。读书让我懂得更多知识，不出门，便可知道天下事。我与朋友分享阅读心得时，我们还能一起研究书中内容。此外，正所谓：“读书破万卷，瞎比如有神”，读书不仅可以让我们增广见闻，还可以提高我们的写作水平，知识积累多了，写文章时也能应用自如。这真让我获益良多。

3. 单元四《用心看世界》第25页

我曾经观察过大自然里的一些动物、植物和景物，让我选一项，写一写。

教师展示一组石文丁海边的日落照片，让学生说一说自己所观察到的日落感想。
观察日落范例：

早就听说日落很美丽，只是没有留意观察过。周六下午，我和妈妈早早的吃完了晚饭，来到广场上看日落。

太阳就像一位魔术师，刚才西边的天空还是湛蓝湛蓝的，不一会儿工夫就变成了绚丽多彩的橘红色了。刚开始，太阳是火红的，但它没有中午时那样刺眼，它衬托在远处的高楼和树木后面，给楼房镀上了一层金边。太阳慢慢的往下滑着，我回头看放风筝的小朋友的时间，它又落下了一小截。它没有刚才那样红了，混合着一些金黄色。周围的云彩都被太阳染成了橘红色，过了三四分钟，它的颜色变的更淡了，逐渐变成水红的了，像小朋友粉红的小脸蛋儿。

大约十分钟后，太阳落下去了。天边留下了一片片晚霞。晚霞的范围慢慢变小，颜色慢慢变浅。深红色变成了朱红色，朱红色变成了橘红色，橘红色变成了金黄色，然后渐渐变粉红，最后变成了灰色。

原来，日落真的如此壮美！

4. 单元八《生命不会重来》第54页

生活中免不了会遇到许多的困难。有些困难我们轻而易举就能解决；有些，却需要我们用心力和智慧去应付它。我也曾经遇过种种困难，我要把我宝贵的经验写下来。

学生现将自己曾遇过的问题写出来。
通过小组合作学习策略，学生在小组中分享自己曾经遇过的问题及当时如何解决。
其他小组成员聆听并给予各自若遇到该问题会如何解决的方法。
学生结合自己的经验及其他同学的意见，总结自己获得的宝贵经验，以书面文字表达出来。
范例：

我遇到的问题:

一天，班主任发了学校举办的年度演讲比赛报名表格给我们。老师希望我们踊跃参与。放学回家后，我把报名表格递给妈妈。妈妈鼓励我参加，我自己也不想错过这个机会，于是填写了表格并于隔日呈交，然后开始背稿。两个星期过去了，虽然我背完了，但是一紧张我就会忘词。

我的解决方法：

我决定向老师和妈妈询问意见。妈妈告诉我必须先了解所有词汇的意思，然后，当做说故事一样，不该死背。老师则告诉我演讲主要是放松，别被观众影响情绪。在经过两个星期的苦练，终于到了比赛当天，我记住了老师所说的话，顺利地结束演讲，得了第三名。

我的宝贵经验：

经过这次的比赛，我了解到演讲前必须要有充分的准备，而且在比赛当天要保持最佳的精神状态。虽然我只得了第三名，但是我学到了很多关于演讲的秘诀。我决定明年再参加，我相信一定可以取得更好的成绩。

5. 单元十四《缤纷童话》第93页

我们完成了“盲人画画的体验”，心里有了一些感想。我们把各自的感想写一写吧。

教师进行“盲人画画的体验”，指示学生拿出纸、笔和彩色笔，然后将眼睛用布蒙住。学生需要在纸上画画并写上自己的名字。
通过小活动，教师让学生在小组中互相分享自己的感想，进行总结。然后，每个小组轮流呈报讨论成果。
学生结合每组的意见，各自写下自己的感想。
范例：

完成了“盲人体验画画”，我开始体会盲人的世界。我们蒙上眼睛，眼前只见一片漆黑，让我感到害怕，但是当我们重新把布拿下来，又可以重见光明。盲人不一样，他们看不见，心里会恐惧，没有安全感。由于他们看不见，所以不能像我们一样完成很多事情，也导致他们失去朋友、缺少工作机会等等，但他们还是很努力地生活。我们不应该歧视他们，也不应该称他们为“残废”，反而应该给予我们的关怀。

除了平时的关怀，当我们遇到需要帮助的盲人时，我们千万不能视而不见，比如我们可以帮忙扶他们过马路以及在巴士上让位给他们等等。

6. 单元十九《风俗知多少》第128页

参加了猜灯谜的活动后，我觉得这个活动非常有趣，也很有意义。我要把参与活动的过程写下来，和同学分享我的感想。

导入影片：猜灯谜活动现场影片，通过影片，让学生感受现场的气氛。

教师让学生分享参与猜灯谜活动的感想。
引导学生以图表的方式记录参与猜灯谜活动的详情。

时间
活动地点
现场的情况
感想

范例：

中秋佳节，爸爸带我门一家人去天后宫观赏花灯，参加猜灯谜活动。

天后宫里挂着许多精致的花灯，全部都是参赛者利用可再循环的物品制作而成的。每个花灯下，都有一张小卡片。每一张卡片上面都写着一个谜语，猜对就有奖品。这些谜语多样化，有体育项目、明星、地名、名句、成语等，很有趣。其中一个谜面是“23456789”，要猜一个成语，谜底是“缺少衣食”。我觉得太有趣了，并决定要找出这些谜语的答案，所以我就绕着花灯转一圈，把还没有揭晓的谜语读一遍。有一个谜面是“愚公的家”，我觉得答案是“开门见山”，可是我没信心上台作答。就在这时，被别人捷足先登抢先回答了，我感到非常后悔。

我最后还是鼓起勇气上台回答了一题，获得了一个精致的熊猫灯笼。我的心情既激动又高兴，因为这是我第一次参加猜灯谜游戏。我希望明年爸爸还会带我来猜灯谜。